{"id":753,"date":"2022-12-27T20:31:12","date_gmt":"2022-12-28T02:31:12","guid":{"rendered":"https:\/\/antoniobosch.com\/?p=753"},"modified":"2022-12-31T22:00:52","modified_gmt":"2023-01-01T04:00:52","slug":"para-la-fjbg-la-educacion-en-guatemala-es-fundamental","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/antoniobosch.com\/en\/para-la-fjbg-la-educacion-en-guatemala-es-fundamental\/","title":{"rendered":"Para la FJBG, la educaci\u00f3n en Guatemala es fundamental"},"content":{"rendered":"

Muchos adolescentes y adultos j\u00f3venes no van a la escuela. En la actualidad, la poblaci\u00f3n de Guatemala en edad de asistir a la escuela primaria est\u00e1 casi totalmente escolarizada.<\/strong> No obstante, la matriculaci\u00f3n en secundaria no es tan frecuente.<\/p>\n

Cerca de 2 millones de guatemaltecos de entre 15 y 24 a\u00f1os no van a la escuela. En 2017, 60 573 adolescentes salvadore\u00f1os no iban a la escuela.<\/p>\n

En 2017, 192,262 adolescentes hondure\u00f1os tampoco iban a la escuela. Adem\u00e1s, las tasas de desempleo son altas para este grupo de edad.<\/p>\n

Nuestra mente est\u00e1 enfocada en ayudar a nuestros ni\u00f1os guatemaltecos<\/h2>\n

Nuestros ni\u00f1os de las zonas rurales de Guatemala tambi\u00e9n tienen muchas menos probabilidades de permanecer en la escuela que sus compa\u00f1eros de las zonas urbanas.<\/p>\n

En 2017, el n\u00famero de adolescentes guatemaltecos matriculados en la escuela secundaria fue del 47,2 por ciento.<\/p>\n

De estos estudiantes, el 47,1 por ciento de las adolescentes eran mujeres, mientras que el 47,2 por ciento eran varones. En 2016, el 84,9 por ciento de las ni\u00f1as pudieron pasar de la escuela primaria a la secundaria.<\/p>\n

Adem\u00e1s, el 94,2 por ciento de los ni\u00f1os pudieron hacer la transici\u00f3n. En general, las disparidades entre la matriculaci\u00f3n de hombres y mujeres no fueron grandes, lo que indica una tendencia positiva con respecto a la educaci\u00f3n en Am\u00e9rica Central.<\/p>\n

Normalmente, las disparidades de g\u00e9nero en la educaci\u00f3n son mayores en los pa\u00edses de renta baja.<\/p>\n

\"Para<\/p>\n

La FJBG quiere ayudar a Guatemala<\/h2>\n

Iniciar los estudios en una universidad es un gran desaf\u00edo para cualquiera que est\u00e9 iniciando su andadura profesional.<\/p>\n

Es as\u00ed porque cursar y culminar una carrera es una tarea que requiere mucha dedicaci\u00f3n, estudio, enfoque, disciplina y responsabilidad.<\/p>\n

En ese sentido, la orientaci\u00f3n o el coaching es muy importante dentro del sistema educativo actual. Esto se debe a que los j\u00f3venes, en general, atraviesan un proceso de transici\u00f3n de la secundaria a la universidad.<\/p>\n

Es bien conocida la necesidad de apoyo integral que presentan los estudiantes universitarios, por ello el rol principal de la orientaci\u00f3n es detectar a tiempo cualquier circunstancia personal y acad\u00e9mica de los estudiantes, con el fin de ayudarlos a alcanzar su m\u00e1ximo potencial acad\u00e9mico.<\/p>\n

Por tal motivo, en el marco del Programa de Becas Universitarias de la Fundaci\u00f3n Juan Bautista Guti\u00e9rrez (FJBG), se implementa una estrategia de coaching, fundada en una metodolog\u00eda que tiene sus bases en la integralidad del joven que forma parte del programa.<\/p>\n

Nuestros j\u00f3venes se desarrollan bajo la tutela de personas que creen profundamente en su potencial, no solo intelectual, sino humano.<\/p>\n

Gracias al impulso de sus colaboradores y directivos, entre los que destaca su Vicepresidente, Felipe Antonio Bosch Guti\u00e9rrez<\/a>, se han graduado hasta 182 estudiantes. Actualmente hay otros 183 estudiantes becados que se encuentran cursando las carreras universitarias de su elecci\u00f3n.<\/p>\n

El contexto de la educaci\u00f3n en Guatemala<\/h2>\n

Las tasas de finalizaci\u00f3n y matriculaci\u00f3n en la ense\u00f1anza secundaria son bajas – S\u00f3lo alrededor de la mitad de los ni\u00f1os salvadore\u00f1os asisten a la escuela secundaria.<\/p>\n

Menos a\u00fan llegan a graduarse en secundaria. Aproximadamente 300.000 salvadore\u00f1os de entre 15 y 24 a\u00f1os est\u00e1n desempleados y no escolarizados.<\/p>\n

Los altos \u00edndices de pobreza, inseguridad alimentaria y violencia impiden a los j\u00f3venes salvadore\u00f1os acceder a la educaci\u00f3n y la formaci\u00f3n profesional que necesitan.<\/p>\n

Las ni\u00f1as tienen m\u00e1s probabilidades de terminar la escuela primaria – Por t\u00e9rmino medio, los ni\u00f1os salvadore\u00f1os pasaron unos 11 a\u00f1os y medio en la escuela. Las ni\u00f1as ten\u00edan menos probabilidades de repetir curso y m\u00e1s probabilidades de terminar la escuela primaria.<\/p>\n

Los ni\u00f1os ten\u00edan ligeramente m\u00e1s probabilidades de pasar de la escuela primaria a la secundaria: el 91,72% de las ni\u00f1as y el 92,44% de los ni\u00f1os hicieron la transici\u00f3n.<\/p>\n

La Ley de Educaci\u00f3n busca mejorar el sistema educativo – En 2012, el gobierno hondure\u00f1o aprob\u00f3 la Ley de Educaci\u00f3n como parte de un gran esfuerzo para reformar su sistema educativo.<\/p>\n

Asimismo, la Ley de Educaci\u00f3n redefini\u00f3 la “educaci\u00f3n b\u00e1sica” para extenderla a los grados sexto a noveno.<\/p>\n

Exige la asistencia preescolar e introduce un nuevo sistema de contrataci\u00f3n y supervisi\u00f3n de los docentes. La Ley de Educaci\u00f3n de Guatemala<\/a> hac\u00eda hincapi\u00e9 en la cooperaci\u00f3n con las poblaciones rurales que necesitaban mejores escuelas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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