{"id":738,"date":"2022-12-26T19:42:51","date_gmt":"2022-12-27T01:42:51","guid":{"rendered":"https:\/\/antoniobosch.com\/?p=738"},"modified":"2022-12-31T20:29:19","modified_gmt":"2023-01-01T02:29:19","slug":"superando-los-rezagos-de-la-educacion-en-guatemala","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/antoniobosch.com\/en\/superando-los-rezagos-de-la-educacion-en-guatemala\/","title":{"rendered":"Superando los rezagos de la educaci\u00f3n en Guatemala"},"content":{"rendered":"

En Guatemala, s\u00f3lo el 56% de los estudiantes que viven en zonas rurales se grad\u00faan de sexto grado y s\u00f3lo el 30% de esos estudiantes de sexto grado alcanzan los est\u00e1ndares nacionales en lectura.<\/p>\n

La suspensi\u00f3n de las clases debido al COVID-19 no hace sino agravar estos problemas. En Estados Unidos, los ordenadores y el wifi son m\u00e1s accesibles; en Guatemala<\/a>, no es as\u00ed, especialmente en las zonas rurales.<\/p>\n

Entonces, \u00bfc\u00f3mo hacen los ni\u00f1os de las zonas rurales de Guatemala para mantenerse al d\u00eda con su educaci\u00f3n durante la pandemia?<\/p>\n

Cuando se suspendieron las clases en marzo de 2020, el Ministerio de Educaci\u00f3n de Guatemala comenz\u00f3 a televisar las clases para los estudiantes de todo el pa\u00eds.<\/p>\n

Cada grado tiene una franja horaria de 30 minutos durante tres d\u00edas a la semana. Esa media hora se divide en s\u00f3lo 15 minutos de alfabetizaci\u00f3n y 15 minutos de matem\u00e1ticas.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 hace la FJBG en materia de alimentaci\u00f3n?<\/h2>\n

Surgi\u00f3 en 2014, como parte de las iniciativas de la Fundaci\u00f3n Juan Bautista Guti\u00e9rrez (FJBG) el Programa de Nutrici\u00f3n ha tenido como objetivo principal beneficiar a miles de familias en las comunidades de Totonicap\u00e1n en Guatemala.<\/p>\n

Por medio de su implementaci\u00f3n se busca contribuir con un cambio generacional que sea de beneficio y desarrollo para la comunidad.<\/p>\n

Esta iniciativa se ha realizado siguiendo los principios de Seguridad Alimentaria y Nutricional, creando proyectos preventivos que ayuden a disminuir los \u00edndices actuales de desnutrici\u00f3n cr\u00f3nica.<\/p>\n

Trabajar en l\u00ednea con estos principios y los Objetivos de Desarrollo Sostenible, es una de las directrices de la Junta Directiva de la Fundaci\u00f3n, cuyo vicepresidente es Felipe Antonio Bosch Guti\u00e9rrez<\/a>.<\/p>\n

Entre los a\u00f1os\u00a0 2017 y 2019, la FJBG logr\u00f3 reducir en un 15% la prevalencia de desnutrici\u00f3n cr\u00f3nica en ni\u00f1os de 2 a 5 a\u00f1os en San Crist\u00f3bal Totonicap\u00e1n.<\/p>\n

Adem\u00e1s, este programa ha logrado a trav\u00e9s de sus capacitaciones, promover el emprendimiento y el rescate de tejidos t\u00edpicos.<\/p>\n

\"Los<\/p>\n

La labor de Mil Milagros<\/h2>\n

Lucy, directora de Mil Milagros en el pa\u00eds, vive en Santa Luc\u00eda Utatl\u00e1n con sus dos hijos peque\u00f1os. Su hijo Leisser, de 8 a\u00f1os, asiste a las clases pero tiene dificultades con el plan de estudios.<\/p>\n

“Despu\u00e9s de cada clase, le pregunto qu\u00e9 ha aprendido”, dice Lucy. “A menudo me dice que no entendi\u00f3 la clase o que el profesor hablaba de un libro que \u00e9l no tiene. Quiz\u00e1 en la ciudad tengan esos libros, pero aqu\u00ed, en las zonas rurales, no los tenemos”.<\/p>\n

Para entender por qu\u00e9 un alumno como Leisser puede no entender el contenido de algunas de sus clases, a pesar de que est\u00e1 vigilando su nivel escolar, tenemos que fijarnos en la disparidad que existe entre los alumnos ind\u00edgenas y los no ind\u00edgenas.<\/p>\n

Por ejemplo, s\u00f3lo el 14% de los alumnos ind\u00edgenas alcanzan los niveles nacionales en matem\u00e1ticas, frente al 30% de los no ind\u00edgenas. El cambio a contenidos televisados a distancia no hace sino agravar el problema.<\/p>\n

A medida que Guatemala empieza a reabrir los negocios y los viajes, es probable que las escuelas vuelvan a principios del a\u00f1o que viene.<\/p>\n

En cada una de las escuelas asociadas a Mil Milagros, los ni\u00f1os y los profesores reciben los recursos educativos necesarios: material y suministros did\u00e1cticos, libros, art\u00edculos de higiene y agua potable.<\/p>\n

Estos son esenciales para ayudar a los estudiantes a luchar contra las adversidades y alcanzar sus objetivos acad\u00e9micos.<\/p>\n

La pandemia ha exacerbado los problemas educativos de larga data en las zonas rurales de Guatemala, pero Mil Milagros est\u00e1 trabajando para ayudar a los ni\u00f1os a tener el futuro brillante que se merecen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

En Guatemala, s\u00f3lo el 56% de los estudiantes que viven en zonas rurales se grad\u00faan de sexto grado y s\u00f3lo el 30% de esos estudiantes de sexto grado alcanzan los est\u00e1ndares nacionales en lectura. La suspensi\u00f3n de las clases debido al COVID-19 no hace sino agravar estos problemas. En Estados Unidos, los ordenadores y el […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":746,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[60],"tags":[23,16,24],"class_list":["post-738","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-guatemala","tag-cmi","tag-familia-bosch","tag-guatemala"],"translation":{"provider":"WPGlobus","version":"3.0.6","language":"en","enabled_languages":["es","en"],"languages":{"es":{"title":true,"content":true,"excerpt":false},"en":{"title":false,"content":false,"excerpt":false}}},"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t